Dr. Tommy Ender

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Tommy Ender
Department, Office, or School
Department of Educational Studies
Council of Rhode Island College
  • Associate Professor

Dr. 安德目前担任历史中学教育项目协调员. 他出生在新泽西州的泽西城，在纽约市的阴影下长大. 这些经历影响了他的教学和研究方式. 他的研究兴趣涵盖各种背景, 包括反叙事作为理论和教育学在社会研究教育的检查, 音乐在了解历史中的作用, and Latino/a/x studies. 

Ender earned his Ph.D. 北卡罗来纳大学教堂山分校. 在进入高等教育之前，他花了十年时间教授中学社会研究. 他还执教过不同年龄和竞技水平的足球、足球和棒球. 但他的妻子和两个十几岁的孩子却享受着巨大的快乐.

Education

Ph.D. (Cultural Studies & 北卡罗莱纳大学教堂山分校
M.Ed. (中等教育)-新罕布什尔大学
B.A. (History & 政治学)-德鲁大学

Selected Publications

Refereed Journal Articles

Ender, T. & Varga, B. (2022). 用音乐来连接过去，现在， & future. The Social Studies. http://doi.org/10.1080/00377996.2022.2034731

Ender, T. (2021). 利用反叙事从边缘扩张.  Curriculum Inquiry. http://doi.org/10.1080/03626784.2021.1947733

Ender, T. (2021). 结合批判性音乐框架:自我民族志反思.  国际多元文化教育杂志, 23(1), 146-161. http://www.ijme-journal.org/ijme/index.php/ijme/article/view/2447/1467

McCoy, M., Sabzalian, L., & Ender, T. (2021).  家族史项目的替代策略:根据土著观点重新思考实践.  The History Teacher.
http://www.societyforhistoryeducation.org/pdfs/M21_McCoy_Sabzalian_and_Ender.pdf

Refereed Book Chapters

Ender, T. (in press). 与白人社会研究教师一起培养种族素养. In L. King (Ed.), Racial Literacy in Social Studies. Teachers College Press.

Aponte-Safe, G., Díaz Beltrán, A.C., Busey, C., Christ, R., & Ender T. (accepted). 叛乱者:与家人的谈话.  In S.B. Shear, N. Hakimali Merchant, & W. Au (Eds.), 叛变的社会研究:esball官方网-教育家破坏抹除 & Marginality. Myers Education Press.  

Carrillo J.F. & Ender T. (2020). 脆弱实践:记忆、拉丁裔男子气概和社会正义. In R. Papa (Ed.), 促进教育中的社会公正手册. Springer. http://doi.org/10.1007/978-3-319-74078-2_60-1

Courses

edp610 -当代问题在教育调查
研究与教育思想的哲学和历史方面以及社会角色有关的问题. 强调课堂设置的实证分析. (研修班)Pre:目前在读的教育学博士. (3 crs.)

FNED 461/561 -美国的拉丁美洲人
学生们研究最近在美国的拉美裔奖学金，并承担研究生水平的研究项目, 重点关注拉丁裔教育问题. 4/3 credits.

FNED 502 -教育中的社会问题
探讨了教育的社会文化基础. 主题包括当代学校教育的历史、政治、全球和法律视角.

HIST 107 – Multiple Voices – The U.S. in the World
学生通过研究突出美国与世界之间历史关系的关键esball官方网来检验历史学家的手艺.

HIST 243 – Latino Peoples & U.S. History
本课程将以两种截然不同但又相互关联的方式为学生提供服务:研究拉丁美洲移民和在美国的定居, Latino civil rights movements, 以及拉丁裔/a/x/e经历的当代过渡性质. 深入了解拉丁美洲人对美国历史的贡献.

SED 314 -响应式教学/学习社会研究I
教师候选人检查公立学校的中学社会研究教学，并创建和提供适合年龄的文化响应社会研究课程. 三周或同等时间的实习经验.

SED 414 -回应式教学/学习社会研究II
SED 414的重点是探究和基于项目的学习, assessment, critical thinking skills, 中学课堂的文化响应课程和教学法.

Research Interests

Autoethnography
Counter-Narratives
Curriculum Studies
Latino Studies
Qualitative Research Methodology
Social Studies Education
Teaching with Music
Urban Education

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